Quantas meninas negras cresceram condicionadas a prender o cabelo para não terem o seu volume e texturas notados por olhares, risos e expressões preconceituosas, principalmente na escola? O ambiente escolar

Para construir cidades mais justas e acolhedoras para todas as crianças é preciso, antes de tudo, responder a uma pergunta elementar: qual o perfil das crianças que acessam os serviços

A única árvore que enverdece e sombreia a Praça do Sucuiú foi abraçada por um pisca-pisca de luzes coloridas. Telão, brinquedos espalhados sobre tecidos coloridos, barraquinhas de pipoca e cachorro-quente,

O descaso com a coisa pública é parte de uma introjeção política intencional que, por séculos, venda os olhos da população. Paulo Freire, patrono da Educação brasileira, já dizia que

“Eu gosto de cantar e dançar. A professora, que é psicóloga, inventou esse negócio de batalha de rima e mandou a gente criar as rimas, e passar para ela. Aí,

Brincar e festejar! Tem casadinha mais perfeita para um encerramento de final de ano? Se a festa for organizada pelas crianças, então… Sucesso garantido! Pois não basta entender de diversão:

A linguagem técnica, rebuscada e o uso de jargões presentes nos documentos públicos impõem ao cidadão as mesmas barreiras que os conteúdos didáticos ocasionam às crianças com dislexia, deficiência intelectual,

“As marcas da negligência, da violência e da falta de oportunidade na infância geram feridas que demandam um esforço imensurável para cicatrização, perpetuando ciclos de dor e vulnerabilidade. Por isso,

Enquanto gestores, secretários e outras dezenas de adultos se reúnem em gabinetes e mesas de negociação para decidir o melhor para os municípios, resoluções muito assertivas podem vir das crianças,

As fraturas decorrentes da ruptura com o seu país, território, cultura, idioma, amigos e casa, são profundas e traumáticas, sobretudo para as crianças. Poder contar com redes de proteção e