Os municípios de Camaçari (BA) e Maceió fecharam a segunda rodada de repactuações do projeto Paralapracá neste ano com reuniões que ocorreram nos dias 26 de maio e 1º de
Presente na abertura da VIII Formação Paralapracá, realizada entre 8 e 12 de junho, em Natal, a secretária de Educação do município, Justina Iva de Araújo Silva, ou professora Justina,
“Literatura na educação infantil” foi o tema do terceiro bate-papo promovido no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) do projeto Paralapracá. Desta vez a conversa foi com Ana Dourado, assessora do
“Interagir com o livro não é só ouvir a história que o professor conta. A criança tem que pegar no livro, tem que brincar com o livro. ”A afirmação é
Publicado no ano passado nos Cadernos Cenpec, o artigo Projeto Paralapracá: uma experiência de formação de formadores e (trans) formação da educação infantil já pode ser acessado por internet. O texto compõe
A professora Adriana Brandão agradecia à participação dos alunos na I Semana de Leitura e Contação de Histórias Infantis da Escola Municipal Isaac Pereira da Silva, localizada em Olinda (PE),
A ideia surgiu das crianças: a turma do nível 4 do Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI) Moema Tinoco, localizado em Natal, queria deixar uma lembrança na escola, no final
“O projeto Paralapracá marca o começo do que eu chamo de um novo momento na educação infantil de Maceió.” A afirmação é de Ana Dayse Resende, secretária de Educação da
Do latim diarius, explica o dicionário Houaiss, a palavra diário é relativa ao dia, ao que se faz ou acontece todos os dias, e marca o ritmo do que é cotidiano.
Para acolher os professores recém-contratados das escolas da rede municipal de educação infantil de Camaçari (BA), bem como aqueles das escolas comunitárias conveniadas, a equipe técnica da Educação Infantil da
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