Ao fundamentar a metodologia de trabalho de projeto em uma perspectiva socioconstrutiva e sociointeracionista, as autoras apontam para uma perspectiva de pós-modernidade e para uma visão global dos problemas da educação. Nesse contexto, fundamentam o trabalho de projeto em teorias ligadas ao pensamento complexo e às perspectivas interdisciplinares como forma de resolução dos problemas. O livro aponta para um novo papel do professor, como co-criador de saber e de cultura com os seus educandos e traz exemplos de projetos em diferentes fases de desenvolvimento.
