“A Educação Infantil, etapa educativa e de cuidados, é um direito dos povos indígenas que deve ser garantido e realizado com o compromisso de qualidade sociocultural e de respeito aos preceitos da educação diferenciada e específica”.  (Artigo 8º, Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Indígena na Educação Básica/2012) O

Reduzir o indígena ao fenótipo pré-colonial, subrepresentado nos livros de História e veículos midiáticos, é apagar a ancestralidade indígena que resiste apesar das confluências étnicas que marcam a miscigenação do país. Habitar cidades, consumir e produzir culturas para além das comunidades tradicionais, afirmar diferentes características fenotípicas e ocupar espaços sociais

Durante a primeira exibição do documentário “É aqui que vivemos”, na Praça do Sucuiú, em Salvador (BA), as crianças, que aguardavam inquietas pela programação, paralisaram ao ver, na primeira imagem projetada no telão, o lugar onde se reúnem para brincar. O silêncio momentâneo logo foi substituído por gritos eufóricos: “Olha,

O Ministério de Direitos Humanos registrou mais de cinco mil violações de cunho racial, somente em 2024. O dado reflete a problemática do racismo que, ao incidir sobre a população majoritariamente negra do país, potencializa desigualdades sociais e vulnerabiliza, sobretudo, crianças e adolescentes periféricas, que são impedidas de acessar plenamente